近日，数学与大数据学院2023级学生张煜敏、毛俐萍两位同学在“中小学数学教材分析”课程学习过程中，就数学教材七年级（上）中的《有理数》章节相关内容向人民教育出版社中学数学编辑室建言献策，得到人教社中学数学编辑室回复与赞许，体现了数学与大数据学院师范生具有良好的师范专业素养、开阔的专业视野，以及与时俱进的创新精神。

在基础教育变革与教育人才需求升级的背景下，学院依托省部级教育科研项目与校级教改项目，以系列革新为抓手系统推进教师教育课程改革：一是革新育人理念，以“经验改造”理论为基石，重构教师教育课程理念；二是重构人才素养体系，建构数学师范生‌“五力”（教学设计力、技术融合力、创新实践力、教育研究力、具身反思力）素养模型；三是革新课程内容，强化课程理论深度与实践效度，建立“基础理论－前沿动态－真实案例”三维内容体系；四是创新课程实施模式，开发设计取向的学科课程与教学论学习模式，以及构建“研-教-评”一体化微格教学范式；五是推进评价转型‌，实施理解性评价，采用课堂学习任务报告、课堂观察量表等表现性评价工具，跟踪学生的专业素养发展轨迹，把握学生师范生素养发展样态。在系统变革下，近年来学院学子在各类师范技能赛中屡获佳绩，育人效果初现。

学院相关负责人表示，未来，学院将持续锚定创新型高素质师范生培养目标，通过动态课程迭代机制与校地协同育人平台建设，培育具有未来教育胜任力的新型教师，为数学教育转型提供人才支撑。